校具廠家專家在全國的中小學(xué)校家具進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，可升降學(xué)生課桌椅，也有各種各樣的比較突出問題，以下四個(gè)比較突出重點(diǎn)問題。
 

　　1、可升降課桌椅，可調(diào)節(jié)的范圍，不能滿足需求的實(shí)際情況。

　　例如，在桌面上只能增加20CM，但這個(gè)學(xué)生課桌椅，至少增加30CM比較合適。教育部門應(yīng)需高度重視，對(duì)課桌椅采購項(xiàng)目進(jìn)行嚴(yán)格管理。建議教育部門后勤管理部門要發(fā)文，給予基層教育局的后勤裝備中心指導(dǎo)性建議，明文規(guī)定采購可調(diào)節(jié)高度和尺寸的“自動(dòng)化課桌椅”。

 

　　2、沒有專業(yè)人士的調(diào)整，調(diào)整以及更多的安全問題。

　　一般學(xué)校的工作人員沒有維持到每個(gè)桌子和椅子，有沒有專職的工作人員。調(diào)整的過程，主要是由學(xué)生自己完成，有些學(xué)生是無法完成的技術(shù)調(diào)整桌子和椅子的把握，造成不必要的損害和不安全。要做到調(diào)查的精細(xì)化，給予學(xué)校數(shù)據(jù)參數(shù)，開展課桌椅高度現(xiàn)狀與學(xué)生身高匹配度的數(shù)據(jù)采集，為生產(chǎn)商提供數(shù)據(jù)參考。
 

　　3、可調(diào)整的沒有固定的要牢固。

　　可調(diào)式學(xué)生課桌椅，因?yàn)檫吘壍墓腆w的靈活性，一些關(guān)鍵部位的螺絲等部位，造成可調(diào)整硬度比固定牢固差很多。
 

　　4、有一些情況下，學(xué)校在剛買學(xué)生課桌椅的時(shí)候就按照當(dāng)時(shí)情況調(diào)整好了，而學(xué)生更換了就沒有人再去進(jìn)行再調(diào)整了。呼吁教育部門應(yīng)當(dāng)定期到學(xué)校督查課桌椅高度調(diào)整情況。每個(gè)學(xué)期開學(xué)初，基層教育局都會(huì)例行組織人員到各個(gè)學(xué)校進(jìn)行開學(xué)工作督查，建議把課桌椅調(diào)整情況納入督查項(xiàng)目之一，促使學(xué)校做到對(duì)課桌椅的調(diào)節(jié)功能的精細(xì)化。